近日，網絡上關于某知名人士的種種傳聞引發熱議，許多吃瓜群眾紛紛關注這一事件的發展。雖然如今信息傳播迅速，不乏夸張和誤解，但在真相尚未浮出水面之前，我們依然需要保持冷靜，理性看待這些“黑料”。無論如何，各方的聲音都有其存在的理由，透過表象深入了解事件的真實情況，將有助于我們形成更全面的判斷。
由山東衛視傾力打造的國內首檔大語文公開課節目《超級語文課》第四季將于3月1日20:30正式開播。本季節目以教育部新課標“培根鑄魂、啟智增慧”為教育綱要，經過全國遴選的24位語文教育前鋒，在“擅長一課”、“十分一課”、“極限一課”、“最難一課”四大賽段中打開教育競技。節目既出現整本書閱讀教育的新范式，也探究人工智能年代古詩文與科技、藝術等范疇的深度對話。經過課評員引領的專業評議體系，打造顯示言語運用、思想能力、審美發明與文明自傲的標桿性講堂，為新年代母語教育供給可仿制的立異樣本。
本期將迎來第一階段“擅長一課”的首輪對決，行將上臺的六位教師觸及小初高三個語文教育學段。經過兩兩對決的競賽形式，依據學生和課評員的投票來確定晉級名額。競賽的嚴重影響與講堂的妙語解頤交相輝映，一場場關于語文教育的精彩盛典，行將拉開序幕。
0教齡教師詩意解讀康橋 跨學科教育感悟詩篇情感。
在首期節目中，0教齡教師朱波浪將以新批評理論中的“含糊”與“悖論”辦法論解構徐志摩《再別康橋》，經過《詩經·關雎》中“荇菜”與文言詩中“青荇”的意象互文，提醒我國詩篇中“模糊美”的傳承頭緒。講堂中，學生以專業級朗讀再現詩篇韻律美學，展現新生代對文學經典的領悟力。
相同面臨詩篇解讀，構思滿滿的楊杰教師另辟蹊徑。在《詩經·蒹葭》的講堂中，他鼓舞學生用理工科中的圖畫概念來解讀詩篇中“伊人”這一籠統意象。激起學生想象力的一同，讓學生自主領會到“可遇而不可求”的詩篇情感。這種跨學科教育測驗，將理性思想與理性認知進行了發明性的交融。
沉溺式朗讀感悟魯迅力氣。戲劇實景化講堂傳承文明魅力。
賦有感染力的鄒靜教師，經過沉溺式朗讀的辦法重現臧克家《有的人——留念魯迅有感》，引導學生構建多維度魯迅認知體系。一同，鄒教師在課程板書中，帶領學生一同書寫字詞，感觸文字纖細之處的魅力，完成文學精力與藝術實踐的有機一致。
“京劇文明推行者”張聰教師則將戲劇講堂實景化，現場展現京劇服飾道具體系，經過“唱念做打”根底教育，讓00后學生切身感觸“無聲不歌、無動不舞”的戲劇美學精華。
課評團深度調查 學術視角構建專業坐標系。
本季特邀教育學家李強、文明學者酈波、青年作家八月長安組成課評團，從教育學、文明學、創造學三維度供給深度調查。節目在看護經典文本中心價值的一同，也正在探究傳統文明與現代生活的對話機制。
此外，更有元氣教師樓未名教師，憑借聲波曲線圖將李賀《李憑箜篌引》所描繪的空靈聲線具像化。以及B站聞名常識區UP主劉俊強教師用戲法演繹《孔乙己》社會隱喻。首輪比拼，誰將更勝一籌，3月1日20:30山東衛視《超級語文課》讓我們一起拭目而待！
