近期，娛樂圈內的一些未被披露的黑料引發了公眾的廣泛關注。多個知名人士的私生活與職業行為在社交媒體上被曝出，各種爭議和猜測接踵而至。這些信息的真實性仍待考證，但無疑為公眾提供了一個全新的視角去了解他們所熟悉的明星。在信息傳播迅速的時代，如何判斷信息的真實性成為了一大挑戰。
家長若想深化了解孩子，和孩子樹立杰出的聯系，有一條極為有用的途徑——將自己視作孩子。
實際上，家長具有許多和孩子相似的體會時機，比方教導孩子功課時，能夠換位一下是自己在霸占學業難題；和孩子一同參加親子活動時，似乎自己置身于校園的團體活動中；傾聽孩子敘述校園的小事時，相似于孩子在與同學溝通校園見識；參加家校共育的評論時，好像孩子在班級中為團體業務出謀劃策……。
咱們無妨用心去留心，在以孩子的視角體會這些工作時，心里會涌起怎樣的感觸。如此一來，便能更好地與孩子產生共鳴，真實走進他們的心里世界。
我在參加家長會時，常常會由于長期坐在狹小的座位上而感到腰酸背痛，而且由于周圍環境較為喧鬧，有時難以會集精力聽清教師講的每一句話。這時候，我才體會到孩子在教室里坐上一整天是多么地不易。回想起孩子回家后偶然會訴苦上課好累，我之前總是覺得他們是在找托言，現在才了解孩子所言非虛。有了這樣的切身體會后，我對孩子在學習上偶然呈現的疲乏和注意力不會集有了更多的容納與了解，而不是一味地責怪。
在和孩子一同參加校園安排的親子運動會時，我會由于憂慮自己體現欠安而嚴重，懼怕自己的失誤解影響孩子的心境。這使我意識到，孩子在校園的團體活動中也會面對相似的壓力。所以，當孩子參加完校園活動回家后，我不再只重視成果的好壞，而是先關懷他們在活動中的感觸，聽他們共享成功的高興或失利的懊喪，協助他們正確看待活動中的得失。
當孩子興致勃勃地跟我敘述校園里的趣事時，我會仔細傾聽，活躍回應，就像與朋友談天相同。由于我知道，這是孩子在與我共享他們的社交日子和心里感觸。我也會把自己相似的閱歷共享給孩子，讓他們感觸到我對他們日子的重視和了解，增進親子之間的情感溝通。
總歸，家長若想成為孩子生長道路上的引路人，想要贏得他們的信賴，首要應當成為善解人意的陪同者，多從孩子的視角去感觸、去了解、去溝通，而不是站在成年人的高度一味地指揮若定，這樣才能與孩子樹立起深沉的情感樞紐，陪同他們健康快樂地生長。
（作者系寧夏回族自治區固原市彭陽縣新集鄉初級中學教師）。
《我國教育報》2025年02月09日 第04版。
