近日，網絡上流傳出多起有關明星的黑料曝光，引發了公眾的廣泛關注。這些信息涉及私人生活和職業生涯的多個方面，雖然真實性尚待驗證，但卻讓不少網友陷入了熱議。一時間，吃瓜群眾紛紛圍觀，期待更多的揭秘和信息更新。在信息傳播加速的時代，這些所謂的“內幕”也再次提醒我們，面對紛繁復雜的消息，保持理性和客觀是十分重要的。
5月14日至16日，2025國際數字教育大會在湖北省武漢市舉辦。來自全球數十個國家和地區的教育部門負責人、國際安排負責人、國內外大中小校園校長和師生代表、數字技能企業代表以及專家學者等齊聚江城，共商全球數字教育的未來，回應聯合國全球教育革新建議。
大會的主題為“教育開展與革新：智能年代”。從大會現場到全球教育數字化效果展，再到湖北4所不同類型校園的現場觀摩點，“人工智能與未來教育”成了咱們談及最多的論題。
未來講堂引領多方革新。
“發現休眠中的‘回祿號’火星車，請安排救援。”“收到使命，計劃制造一輛智能火星救援車。”5月14日，在武漢神龍小學湖畔校區觀摩點，同學們經過人工智能技能進行火星車救援應戰，招引了參會觀眾的駐足觀看。
當時，人工智能技能的快速開展，為全球教育革新帶來史無前例的應戰和機會，深度推進人工智能與教育交融已成為廣泛一致。
教師是教育數字化的“軟實力”，打造高素質教師隊伍、提高教師的教研才能至關重要。“智能年代，硬件和軟件不斷開展，學生們學習途徑繼續拓寬，帶來應戰的一起也蘊含著巨大機會。”英國教育部國務大臣史蒂芬·摩根介紹，英國已發布校園技能運用新計劃，經過繼續的專業開展項目，協助教師把握機會，包含開發相關資源和攻略，助力教師安全、有效地運用人工智能。
柬埔寨副輔弼兼教育、青年和體育部大臣韓春那洛以為，技能的真實力氣不在于簡略運用，而在于和教育進程的智能交融。有必要逾越對現有教育做法的數字化仿制，開釋人工智能在教育體會革新中的巨大潛力。
我國才智融入國際計劃。
在高級教育現場觀摩點，只見工作人員手持三維掃描設備，短短數秒就將一塊耐火磚轉化為數字模型，并在虛擬空間中完結砌筑仿真與機械臂運動操控。這是武漢科技大學聯合中冶集團研發的具有自主常識產權的耐火材料智能砌筑機器人渠道。依托該渠道，該校構建了“數字孿生+現場實訓”沉溺式教育場景，構成“虛擬仿真—實操驗證—智能優化”的閉環練習鏈，協助學生真實把握機器人運動操控核心技能。
“AI與STEM（科學、技能、工程、數學）教育的深度交融已成全球趨勢，技能賦能有必要與教育實質同頻共振。”武漢理工大校園長楊宗凱說，智能年代的教育現已到來，曩昔以常識為重的教育，要轉變成以才能為重的教育。
俄羅斯貝加爾國立大校園長格里布諾夫·奧列格·帕夫洛維奇說：“未來，怎么運用數字化技能將成為要點。咱們期望能學習學習一些我國好經歷，把技能交融到教育中。”。
“在STEM教育布景下，人工智能不再僅僅一個東西，而是教育和科研進程中的活躍參與者。”烏茲別克斯坦高級教育科學與立異部部長康拉特巴伊·沙里波夫期望，各國、各高校、產業界及專家就人工智能在STEM范疇的了解與職責打開對話，溝通建立人工智能實驗室和數字渠道的經歷，推進STEM教育立異辦法，一起發明一個技能與教育齊頭并進的未來。
教育部部長懷進鵬表明，“智能年代、教育何為”是咱們需求一起答復的年代課題、國際課題。我國將以數字教育為樞紐，與國際各國一道，建立教育開展新標準，拓荒數字教育新途徑，一起促進全球教育開展與革新。（記者 吳純新）。
