近日，某知名娛樂圈人士的私生活被廣泛關注，傳聞中涉及多位明星的秘密交往和令人矚目的黑料。盡管消息來源尚未得到證實，但相關討論和猜測迅速在社交媒體上發酵，引發了網友的熱烈非議。許多人對于這些爆料持觀望態度，期待更多確鑿的信息浮出水面。娛樂圈的復雜關系和潛在的內幕始終是公眾垂涎的話題。
近來，為深化遵循全國教育大會精力、《教育強國建造規劃大綱（2024—2035年）》（以下簡稱《大綱》）和三年舉動計劃布置要求，進一步穩固根底教育“標準處理年”作業成效，教育部辦公廳印發《關于展開根底教育“標準處理提高年”舉動的告訴》（以下簡稱《告訴》）。
為便于各地全面了解和把握方針內在和要求，推動《告訴》深化遵循執行，教育部有關司局擔任人就有關狀況答復了記者發問。
1.請介紹一下《告訴》印發的布景。
2024年，教育部辦公廳印發《關于展開根底教育“標準處理年”舉動的告訴》，輔導各地環繞安全底線失守、日常處理失序、師德師風失范3項整治要點及12條負面清單，結合實際細化作業方案，加強校長教師訓練，仔細展開自查整改，厚實推動“標準處理年”舉動。根底教育標準處理的各項要求進一步執行到底層中小學校，應戰底線和觸碰紅線的辦學行為顯著削減，學校處理才能和教書育人水平不斷提高，取得明顯成效。
但與此同時，一些當地和學校還存在遵循執行不深化不徹底現象。《大綱》清晰提出，堅持黨對教育事業的全面領導，全面構建公正優質的根底教育體系，正確處理標準有序和激起生機的聯系，到2035年，根底教育遍及水平緩質量穩居世界前列，公民大眾教育滿意度明顯躍升。對標《大綱》方針要求，根底教育依法治教和處理水平還有待提高，有必要進一步展開“標準處理提高年”舉動，繼續穩固深化標準處理成效，進一步增強根底教育戰線干部隊伍和廣闊教師的政治認識、法律認識、規矩認識，據守社會主義辦學方向，執行好立德樹人根本使命，進一步整理整治違反教育規矩、損害大眾利益的辦學行為，向處理要質量，加快辦強辦優我國根底教育。
2.《告訴》清晰了哪些作業方針和要點使命？
在深化研究總結“標準處理年”作業的根底上，環繞教育理念改造、辦學行為標準、準則體系健全、教育生態凈化、大眾滿意度提高等維度，《告訴》提出五個“進一步”的作業方針：一是經過展開“標準處理提高年”舉動，促進根底教育戰線深化把握教育的政治特色、公民特色、戰略特色，育人為本、健康榜首的教育理念進一步深化人心；二是違反教育規矩、損害大眾利益的辦學行為進一步得到遏止；三是依法治教、處理育人的準則體系進一步健全完善；四是公正公正、活躍健康的教育生態進一步優化改善；五是公民大眾對根底教育的滿意度、取得感進一步有用提高。
結合根底教育標準處理面對的新形勢新問題和沒有處理的頑瘴痼疾，《告訴》有針對性地提出“一穩固、一深化、兩提高”的要點使命及執行行動。一是穩固標準處理效果，凝練固化標準處理行之有用的做法，構成長效處理機制；二是深化要點難點整治，聚集“三項”專項整治、違規招生、學生學業擔負過重、教育點評不科學等問題，立異辦法強化整治；三是提高辦學治校才能，經過全員訓練、組織縣長局長專題訓練、基地校跟崗研修和“哨點學校”自律帶動機制，推動把標準處理要求落到每所學校；四是提高數智賦能水平，經過構建一致問題反映途徑、辦學治校名譽點評體系與信息化巡查機制，提高精準處理水平。咱們有必要錨定教育強國建造方針，樹立常態化處理機制，不斷提高根底教育處理標準化、精準化、專業化、智能化水平。
3.怎么穩固標準處理效果，提高根底教育標準化處理水平？
《告訴》提出，要在整治根底教育安全底線失守、日常處理失序、師德師風失范等方面繼續用力，樹立常態化處理機制。要調整優化負面清單，凝練固化標準處理行之有用的做法，完善職責執行、全員訓練、負面清單、監督曝光等作業機制。要進一步守好“三條線”：杰出立德樹人、育人為本主線，強化師德師風榜首標準底線，守牢安全處理、標準辦學紅線。在嚴厲查處顯性違規問題的根底上，深挖準則縫隙，及時修訂完善相關準則，細化具體要求，做到久久為功、常管長治。
4.怎么深化要點和難點整治，提高根底教育精準化處理水平？
針對沒有徹底處理的根底教育處理要點難點問題，進一步立異作業辦法、加大整治力度。一是深化整治中小學“學校餐”、使用征訂教輔及購買校服投機等損害學生及家長合法權益的杰出問題；二是堅決遏止節假日上課補課、提早開學、推遲放假和日常作息組織不合理、學習時刻過長等屢禁不止、構成學生學業擔負過重的問題；三是繼續處理“暗箱操作”“掐尖招生”、違規跨區域招生和校外訓練組織違規參加招生等影響教育公正、社會反映激烈的問題；四是嚴厲糾正違規組織考試、發布學生成果及排名、宣揚炒作中高考升學率等教育點評導向不科學的問題。
5.怎么提高辦學治校才能，提高根底教育專業化處理水平？
一是要提高標準處理認識。堅持自律為本、執行為要，推動各地各校將標準處理要求轉化為行為、內化為理念、執行到日常教育教學處理之中，在辦學治校中做到循規矩、明底線、守規矩。二是要加大學習訓練力度。將標準處理要求歸入各級書記、校（園）長、教師訓練內容，定時在春季、秋季開學前后組織集中學習，依據當時作業要點、難點、“易錯點”健全常態化提示機制；加強新任局長、中小學書記校長專題訓練；當令舉行分擔縣（區）長訓練班，加強方針理論、依法治校、標準辦學、處理才能等方面根本訓練，全面把握“應知應會”內容。三是要探究樹立長效機制。深化推動中小學標準辦學基地校建造，構成新任書記、校（園）長到基地校跟崗研修的作業機制。探究樹立節假日違規上課補課和學習時刻過長處理“哨點學校”準則，優先把大眾反映相關問題較多的學校歸入監測規模，樹立定時提示和入校監測的機制。以強化育人為導向，有序推動“高校生源基地”掛牌的標準處理。
6.怎么使用數智技能，提高根底教育智能化處理水平？
活躍使用互聯網、大數據與人工智能等技能，在推動執行、優化監管、改善服務、減輕底層擔負等方面立異方法、提高效能。一是開發建造全國一致的根底教育標準處理問題反映途徑，完成告發線索主動分配、整改善度實時監控、處理成果全程溯源。二是推動全面使用根底教育辦學治校名譽點評體系，對不標準辦學行為實舉動態分級記載，發揮正向鼓勵和反向束縛效果。三是拓寬信息化巡查規模，各地整合中高考標準化考場巡查、“互聯網+明廚亮灶”、學校智能安防等體系，加強對學校安全、節假日違規上課補課等實時監控和巡查處理。
7.《告訴》在遵循執行方面提出了哪些作業要求？
《告訴》閉環壓實作業要求，清晰樹立“職責—整改—監督”全鏈條機制。一是壓實職責抓執行，清晰分級擔任與追責機制，強化上下聯動，執行辦學自主權，激起辦學生機；二是協同聯動抓整改，樹立問題臺賬，區域聯動機制，安身長效抓整改，共建杰出教育生態；三是立異方法抓監督，歸納采納疏通告發途徑、加強社會監督、“四不兩直”調研和職責督學進校等多種方法，及時催促整改，提高大眾取得感和滿意度。
8.2025版負面清單有什么特色？
《告訴》在上一年12條負面清單根底上，新增關于考試組織、校規校紀、食品安全、校服收購等4項內容，迭代構成了包括5個維度16項內容的2025版負面清單。
一是執行立德樹人根本使命。這些內容在榜首條中表現，禁止傳達過錯政治言辭，據守認識形態陣地。
二是處理過重課業擔負問題。這些內容在2—6條中表現，要求嚴控課程超支、作業過量、考試過頻、搶占歇息及違規補課。
三是改變教育名利化傾向。這些內容在7—8條中表現，要求標準招生選拔與升學點評機制，破除“唯分數論”。
四是保證學生身心健康。這些內容在第9—13條中表現，要求堅決防治學校安全危險、防備中小學生欺負，守好學校食品安全底線。
五是深化專項整治。這些內容在第14—16條中表現，要求嚴查教材教輔牟利、校服收購違規及違規收費和資金移用問題。
