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對許多習慣了以往組織的高中師生、家長來說，實施周末雙休的音訊來得有些忽然。有教師周五才被告知后邊兩天雙休；有學生在知道的那一刻只覺“腦子有點轉不過來”；有家長周五收到孩子班主任發來的提前放學告知，感到“有點懵”。
此前，盡管有省份曾出臺規則制止雙休日組織團體上課等，但高中占用周末補課，簡直是師生們心照不宣的事。在河南、河北、湖北、湖南、海南、吉林、江蘇、遼寧、山東、陜西、云南等省份多地，人民網“領導留言板”上均有群眾反映高中生沒有雙休的相關狀況。
而本年春季學期開學后，全國多地開端逐步推進履行高中雙休準則。
真實開端雙休后，家長和師生喜憂參半。一面是雙休后展露的或許性：一線高中教師魏晗松了一口氣，總算有時刻打理自己的日子了；湖南郴州家長李瑜給讀高二的兒子報了鋼琴班，讓他探究愛好。另一面則是因升學而發生的焦慮：有些家長對立雙休；雙休日留校自習的陳晨發現同學找任課教師補課，一小時收費200元，她也開端猶疑要不要在校內補課。
高中開端雙休后，師生真能如愿“多松一天的弦”嗎？
暫時告知。
湖南株洲的高一學生陳晨起先在短視頻渠道刷到各地高中開端雙休的音訊時，并不信任校園會真的實施雙休。改變發生在本年2月22日，是個周六，離午飯前最終一節課下課還有幾分鐘。同學們按捺不住，預備沖出教室吃飯，校園播送卻意外地響起來了，告知住宿的學生吃完飯不要回睡房，先回教室，有音訊要宣告。陳晨記住，其時，還有同學訴苦午休時刻被占用。
午飯后，班主任進教室就說：“你們應該也傳聞了，咱們要開端雙休了?！标惓空f，教師的話沒講完，教室后排的男生們就興奮地尖叫。
2月28日，開學第二周的周五，河北家長許瑞忽然收到教師發的周末雙休告知。她向當地教育部門的多位朋友探問，得知市一級和區一級的教育部門現已收到“文件”，告知校園的時分是電話口頭告知的。
山東青島的高中教師宋芝回想，校長告知教師們，周末雙休的組織是暫時的，會“再另行告知”?，F在宋芝地點的校園高一高二實施雙休，高三實施單休。
揭露報導中，各地高中推廣雙休的方法大致有三種：一是從高一到高三嚴格履行雙休；二是高一高二雙休，高三年級單休；三是實施雙休，學生周末以自愿為準則留校學習。
校園實施雙休的過程中，湖南長沙的高二學生李萱感觸到了一些曲折：新學期開學榜首周的雙休是順暢的；第二周校園要求周末回家的學生寫一份“不樂意到校自習闡明書”，李萱本以為沒有人會寫，成果有60%的同學寫了闡明；第三周，校園又給學生下發了“自愿留校自習書”，要求留校同學填寫。
別的，盡管能夠雙休，還需求家長在校園渠道上“請假”，寫明“請假”的時刻段。
雙休后，李萱還看到家委會群又別的計算了家長定見，了解周六學生是否樂意在校參加學習活動。40%的家長樂意，沒有人不樂意，剩余的保持中立。李萱聽一些同學說到，家長時刻望他們留在校園自習，他們與家長還發生了爭持。
2024年8月，湖南省教育廳印發《湖南省規范中小學辦學行為20條規則》，禁止校園私行調整法定放假和收假時刻、組織學生在節假日（含雙休日和寒暑假）團體上課。山東省教育廳2021年印發的《山東省一般中小學辦學根本規范》規則，晚自習、雙休日、寒暑假和其他法定節假日不一致組織上課，不將學生自習時刻分配到學科。
而在地點校園實施雙休前，長沙學生李萱現已習慣了周六按正常課表上課、自習，青島教師宋芝周末也要給在校學生上課。
我國教育科學研究院研究員儲朝暉承受央廣網采訪時以為，高中康復周末雙休，無疑是在“反內卷”“減擔負”。高中的學生使用一些周末補課，事實上是逾越了正常的學習和作業時刻，對他們正常的生長會形成晦氣影響。
作息表。
高中階段，升學壓力火急地擺上臺面，落在師生身上變成了見縫插針的作息組織。多位受訪者能一口氣把高中一天的作息自始至終背出來，從早上6點左右到晚上10點前后，中心約16個小時，鱗次櫛比穿插著上課、考試與自習。
高一學生陳晨的作息表貼在課桌一角，習慣這套作息表她用了半年。她就讀的縣中實施雙休前，高一高二平常的歇息日分為月假和周假，月假每月一次，從周五正午放到周日下午。周假只需周日下午的六個小時左右。
放周假時，她和大部分同學相同，會在幾個小時的自在時刻里去到車程10分鐘之外的縣城中心廣場，那里是整個縣商業最興旺的當地。每次陳晨都能看到穿戴不同校服的高中生成群結隊，抓娃娃、吃東西。她和朋友喜愛讀小說，會去書店一同挑選供下周在?？吹男≌f。
六點零八分前，她需求回來校園上周日的晚自習，開端一周的在校日子。
素日的作息表里，時刻從早上六點排到晚上十點，學習是首要的。陳晨和同學一天里有兩個時刻段能夠洗澡，一個是午飯時，另一個是晚自習完畢后，都是30分鐘左右。陳晨挑選在午飯時刻洗頭，那時她會托朋友買面包等，草草吃完，算作午飯。
陳晨的校園是省演示中學，有著嚴重的競賽氣氛與學業壓力。每天的晚自習共四個小時左右，從她入學第二周開端，七天晚自習中的兩個小時大都被用來考試。不同的科目輪番考， 每考完一輪，就會張貼出成果和排名。
班上成果好的同學多，互相分數“攆得很緊”。剛入學時，陳晨從前一周內排位下降幾百名，從中游“跌”到下流，好久沒緩過來，“滿腦子都是成果”，但之后頻頻的考試讓她“考得人麻了”。
入學榜首個學期，還沒選科，陳晨有九科的作業要寫，睡房里，晚上十點左右會熄燈，我們打著燈寫到十一點半才睡。
上學期陳晨還不太習慣校園的作息，每天上完晚自習就感到精神恍惚。走在路上被風一吹，才反響過來自己下課了，正在從教室回睡房的路上，就像在履行一種固定程序。回到睡房，屋子里只需放書包和鋪被子的聲響。
高二學生李萱也總覺得在校園睡不可。她和同學們的對策是事前預備咖啡，上課時困到不可就站起來，下課后使用課間補覺。據她調查，一般榜首節課的下課鈴響后，同學們的衣服和桌面沖突的聲響“唰”一下呈現，接著是我們趴下時宣布的“咚”的一聲，短暫而規整。她也是其中之一，覺得這一覺比晚上睡得還香，乃至一下“能進入深度睡覺”。
作為教師，宋芝調查到，高中生每天最高興和放松的時分是上體育課和吃完晚飯后的自在活動時刻。她和其他教師們晚飯后也會在操場上逛逛，這個時分宋芝才干看到學生們不同于上課時“目光無光”的狀況，學生們在操場上一塊打球、談天，“整個狀況是一個青少年該有的姿態”。
山東德州的教師魏晗和同學們走得近，學生們常向她訴苦學習的辛苦。她總會安慰他們“熬過去就有一個好未來”，盡管她心里也有不確定。她也曾是一名“山河四省”（指山西、山東、河南、河北）的高中學生。2023年，“山河四省”具有占全國約25%的高考報名人數，而四省內的“211”和“985”高校僅有6所。
許瑞的女兒就讀于河北一所要點高中，校園在上課時刻會把監控翻開，觀察學生的上課狀況，教室里的窗戶貼上了磨砂的紙，不讓看窗外，窗還被封起來，打不開。開學以來，女兒和班上同學們沒做過一次眼保健操，“教師會掐斷（播送），持續講課”。
許瑞是80后，她還記住自己讀高中時，校園會組織各式各樣的活動，師生之間的愛情很好，課堂上我們的評論很劇烈，回想起來都是高興的作業。而女兒現在讀高中，校園簡直很少辦校園活動，學習時刻卻依然非常嚴重。
許瑞女兒雙休前的課表 受訪者供圖。
許瑞的女兒在校園的“實驗班”就讀，校園每月放一次假，周五下午放假，周日下午返校。入學近半年，女兒的健康因壓力呈現許多問題——失眠、掉發乃至不來例假。
爾后，她在市級和國家級問政渠道前后提了十幾次主張，提議校園將本來的每月一休改成半個月一休。 市級渠道給她的回復是，這所市里的高中有許多縣里來的孩子，家長覺得接送費事，不同意半個月一休。
她決議自己先著手改。與校園交流后，她每周五幫女兒請假回家，周一早上再送回校園。她告知女兒，不管什么時分，“媽媽都會堅持和你站在一同的”。女兒告知她，班上許多同學傳聞后都仰慕自己有這樣的媽媽。
家長李瑜發覺兒子通過初中到高中的學習，人變得“麻痹”。對許多作業失去了愛好，帶他出去玩，他覺得“什么都很一般”?？吹絻鹤釉谕嬗螒颍^去問他開不高興，他說“挺無聊，也不怎么好玩”。
上一年有段時刻，李瑜感覺孩子總算有一點芳華的朝氣了。那時他參加了一個演講比賽，拿了二等獎，后來還在校園的元旦晚會穿西裝掌管，平常不樂意攝影的他把自拍發給了李瑜。看到相片，她發現自己的孩子“閃閃發光”，她更信任“人仍是要多觸摸一些跟學習沒有關系的作業才干找到自己”。
儲朝暉在上述央廣網的采訪中以為，推廣高中周末雙休在部分區域存在必定難度，原因在于眼下對學生的點評規范依然單一，成果仍是中心。應認識到，并不是在校時刻越長成果越好，學生過于疲憊反而使學習功率下降。雙休則能夠給學生的生長留出喘息的空間。
喜與憂。
3月14日，周五，陳晨地點的高中持續實施雙休。這周，校園調整了方案，學生能夠自選留?；蛟S雙休，留校的同學自愿報名，確定好后，不允許修正。陳晨挑選留校自習，同班和她有相同挑選的大約有十幾二十個。
周六留校的早上，連日的雨停了，天放晴。自習的課間，陳晨拉著朋友去打羽毛球，走出教學樓就聽見同學間大聲談天的聲響，以及打籃球、乒乓球和羽毛球時嘻嘻哈哈的聲響，和之前不同，她覺得我們更有生機和朝氣了。
新的雙休組織帶來新的氣味。陳晨感到同學們上課時的互動都愈加積極了，不像之前周日晚上返校后，我們有點暮氣沉沉，都在悶頭趕作業。
雙休前，教師魏晗的作業除了周一到周六上課還包含盯晚自習。她算了一下，自己一周大約十幾二十節晚自習，一周里有四五天在校園待到晚上八九點，乃至十點。剛任教時，魏晗壓力大，有時分“喘不上氣”。
她常常無暇顧及校園以外的日子。和母親住在同一個小區里的她，從前兩個月都沒有碰過面。
校園實施雙休后，魏晗覺得“整個人的弦都松了下來”。她曾和目標商量過，覺得自己的作業不適合長時刻做教師，未來有了孩子，兩個人都顧不上家?，F在，她的主意開端松動。
也有教師憂愁。在江蘇北部一所公立高中任教主科的秦珍發現，不補課會導致課程進展吃緊，上一年寒假她地點區域查得嚴，校園沒展開補課，導致高三二輪溫習進展匆促。
別的，秦珍說，校園教師周末和節假日補課一節課的酬勞在100元-150元，她了解到，高一高二的教師在雙休后月工資減少了兩千塊左右，高三教師則是減少了兩三千元。
宋芝地點的校園是私立的，學生高考時分數能上本科線的不多。榜首周雙休回來，她發現學生“完全放開了，作業許多都不寫”，但宋芝又想，“（雙休）至少還能夠獲得身心健康”。
也有焦慮。廣東家長方淑收到提前放學的告知后，接下來一個小時內便在朋友圈看到不低于五家補習組織發的廣告，粗心是：“雙休方針來了，孩子能補課的時刻更多了，能夠把孩子送來了?！?她覺得雙休后“會更卷”。
高二學生李萱地點的班級是文科要點班，雙休前，她了解到班上50名同學里至少有30人在校外補課，“我們都比較卷，家長也不服輸”。李萱周日上午也補課，多了一天歇息日后，她正考慮使用周六晚上補自己單薄的數學。
挑選留校自習的陳晨曾意外聽見同學說自己剛上完課。她覺得古怪，追問了幾句，對方壓低聲響告知她，自己找了任課教師在校內補課，某位教師的補課費是一個小時200塊。她聽了覺得難以想象。
她的心境不免雜亂，她不想再添加學習擔負，但眼看那位補課的同學成果排名在上游，而自己屬中游，“會覺得自己越來越趕不上他人”，也開端糾結要不要去補課。
雙休開端在女兒的校園實施后，許瑞覺得欣喜，但也憂慮雙休不了了之。許瑞沒想過必定要讓女兒考高分或名校。她對女兒的等待很簡單，只需女兒盡力過，回想起高中這段芳華，能想起在一個陽光明媚的教室上課，交到了什么樣的好朋友，“這些就夠了”。
家長李瑜傳聞市里一所要點中學的學生都“自愿”留校。她想到高考是一致的，但有的校園雙休，有的不雙休，榜首反響是“不公平”。但看到孩子回家的那一刻，她覺得雙休挺好的。
反而是李瑜的兒子顯得憂心如焚。他在電話里告知她，“要不就不回家了”，待在校園。李瑜吩咐他，使用好在校時刻，也比周末補課強。
至于周末，李瑜計劃多帶著孩子去野外觸摸大自然。她還計劃給孩子找點感愛好的事做，兒子對鋼琴還挺感愛好，她帶著他去家樓下的鋼琴班試了一節課。
雙休榜首周的周末黃昏，李瑜一家人外出漫步。老公帶著蹦蹦跳跳的小兒子走在前面，李瑜和大兒子在后邊走，一邊走一邊談天。她覺得有一家人在一同的感覺了，“曾經只需寒暑假才有的時機，現在或許每周都有了”。
（應受訪者要求，文中人物魏晗、陳晨、方淑、李瑜、宋芝、許瑞、李萱、秦珍為化名）。
原標題：把雙休還給高中生之后。
修改：陳璐 責編：李奇 審閱：阮鵬程?；貋硭押?，檢查更多。
