近日，網絡上流傳出一則關于某知名藝人的不實消息，引發(fā)了眾多網友的關注。雖然這一消息尚未得到官方證實，但圍繞其背后的故事，眾多吃瓜群眾紛紛展開討論。無論真假，這些曝光的細節(jié)都達到了引人入勝的效果，也讓人對娛樂圈中的各類潛規(guī)則有了更多的思考。未來如何發(fā)展，值得我們持續(xù)關注。
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《哪吒之魔童鬧海》（以下簡稱《哪吒2》）的火爆，讓動畫作業(yè)再度成為焦點，今明兩日，咱們推出特別策劃，聚會集外高校的動畫專業(yè)，一同了解動畫教育的現狀和走向，敬請垂注。
《哪吒2》引爆動畫熱潮，為我國高校動畫專業(yè)展開帶來新關鍵。跟著商場需求改變和技能革新，動畫專業(yè)在招生、作業(yè)、教育等方面正產生深化革新，高校怎么培育習慣年代需求的動畫人才？動畫專業(yè)將走向何方？讓咱們在廣東高校找找答案。
動畫專業(yè)招生將更趨火爆。
《哪吒2》的成功，反映出我國動畫電影開端具有國際級的工業(yè)化程度。廣州華商學院構思與規(guī)劃學院副院長、動周游戲工業(yè)學院履行院長陳曉堅以為，未來在影視、游戲、廣告、教育等多個范疇對動畫、特效、影視制造等人才的需求將繼續(xù)增長。
“現在《哪吒2》再三打破票房紀錄，重燃年輕人對我國動畫作業(yè)的決心，這將使得動畫專業(yè)的招生更趨火爆。”華南農業(yè)大學藝術學院動畫系主任涂先智表明。
廣東是動畫工業(yè)大省，開設動畫相關專業(yè)的高校不少，據羊城晚報記者不完全統計約有20所。辦學層次紛歧，首要散布在廣州、深圳等地。其間建造有國家級一流動畫專業(yè)的高校有華南農業(yè)大學和廣州美術學院。辦學規(guī)劃較大的有華農、廣美、暨南大學、廣東財經大學等。依據軟科2024我國大學專業(yè)排名，全國共180所院校動畫專業(yè)上榜，其間華農為A級，廣美、廣州華立學院為B+，暨大、廣財、廣東技能師范大學為B級；廣東工業(yè)大學數字媒體藝術專業(yè)為A級。
自2006年國家開端扶持本鄉(xiāng)動漫工業(yè)展開，動畫專業(yè)曾有過光輝期，許多高校便是在這個階段，依據本身優(yōu)勢，開辦了各具培育特征的動畫專業(yè)。例如，廣美比較注重培育學生的美術規(guī)劃才干，在動畫美工、視效等方面比較杰出；暨大比較注重培育學生的動畫原創(chuàng)的歸納才干；華農的動畫專業(yè)是其優(yōu)勢專業(yè)，注重動畫敘事才干和復合立異才干培育。
不過，動畫專業(yè)在2012年被教育部列為紅牌專業(yè)（指賦閑量較大、作業(yè)率較低、月收入和作業(yè)滿意度歸納較低的專業(yè)），后續(xù)也有幾年被列入紅牌專業(yè)。廣工藝術與規(guī)劃學院副院長湯曉穎剖析稱，首要原因是動畫商場相對飽滿，本鄉(xiāng)原創(chuàng)動畫的工業(yè)鏈還不齊備，動畫作業(yè)者的收入水平不高。因而，近幾年連續(xù)有高校刪減了招生名額，乃至撤銷專業(yè)；還有部分高校將動畫方向交融在技能特性更為杰出的數字媒體專業(yè)，如廣工、廣州大學，都將原有的動畫專業(yè)合并到數字媒體藝術專業(yè)，強化與數字技能的結合，并拓展動畫專業(yè)的作業(yè)面。
動畫師年薪可達50萬元。
跟著數字媒體技能的展開和文明構思工業(yè)的昌盛，動畫作業(yè)對專業(yè)人才的需求繼續(xù)添加。國產游戲和國產動畫電影的成功也招引了更多本錢和資源進入。智聯招聘發(fā)布的第二期《2025年春招商場行情周報》說到，《哪吒2》在2025年新年檔強勢出圈，這極大提振了影視作業(yè)的決心，對作業(yè)展開和相關作業(yè)起到促進作用。
薪資可以說是查驗專業(yè)成色的重要參閱維度。動畫作業(yè)的薪資水平因地點區(qū)域、企業(yè)規(guī)劃、崗位性質、個人才干而異。據記者采訪了解，動畫師的月薪區(qū)間在3000元-40000元之間，年薪在40000元-500000元。在一線城市或動畫工業(yè)興旺的區(qū)域，薪資相對較高，成為不少學生的優(yōu)先選擇。
暨南大學藝術學院/珠江電影學院新媒體藝術系主任胡楊介紹，近幾年該校動畫專業(yè)結業(yè)生作業(yè)狀況杰出，月薪在8000元以上，專業(yè)才干強者月薪可達30000元，除動畫公司外，不少結業(yè)生在騰訊、網易游戲等知名企業(yè)作業(yè)。
廣州美術學院視覺藝術規(guī)劃學院教師、動畫大電影《落凡塵》導演鐘鼎介紹，該校動畫專業(yè)學生作業(yè)會集在游戲、玩具規(guī)劃和動畫作業(yè)，游戲作業(yè)薪資8000元-20000元，玩具規(guī)劃8000元-10000多元。
“上一年我校動漫制造技能專業(yè)創(chuàng)下100%作業(yè)率的佳績，結業(yè)生腳印不再局限于動畫工坊。游戲、廣告、影視規(guī)劃……這些新作業(yè)都折射出工業(yè)革新的深度。”深圳作業(yè)技能大學動漫專業(yè)負責人謝處中說，AI的確代替了部分根底崗位，但也打開了更寬廣的數字構思邊境。
游戲、互聯網企業(yè)為作業(yè)首選。
據了解，動畫專業(yè)的作業(yè)方向包含了多個范疇，包含動畫規(guī)劃制造、游戲規(guī)劃開發(fā)、影視制造、廣告構思、動漫文娛產品規(guī)劃開發(fā)、數字媒體規(guī)劃、動漫教育等。詳細崗位包含動畫編導、概念規(guī)劃師、平面規(guī)劃師、分鏡師、動畫師、原畫師、3D建模師、特效師、技能美術（TA）、動畫導演、后期編排與組成、動漫衍生規(guī)劃、宣揚發(fā)行或動畫教育等，也有結業(yè)生成為全職UP主，創(chuàng)造與動畫相關的視頻內容。
“在動畫范疇，專業(yè)崗位出現多樣化且細分的特征，簡直每個環(huán)節(jié)都能對應一個獨立崗位。”陳曉堅介紹，全體可劃分為前期規(guī)劃、中期制造、后期制造三大板塊。前期規(guī)劃聚集于繪畫與規(guī)劃層面，包含游戲中的人物原畫、場景原畫，還有概念規(guī)劃、道具規(guī)劃等，首要憑借繪圖軟件來完結。不過，跟著作業(yè)不斷展開，全體趨勢逐漸向三維建模挨近，現在許多崗位都要求美術人員熟練把握Blender、Maya等建模軟件，以此輔佐繪畫作業(yè)，雖然這能進步商業(yè)出產功率，但也添加了學習本錢。
中期制造則更像是將前期設定逐漸落地完結的“齒輪”。在三維動畫中，詳細包含建模、地編、骨骼綁定等環(huán)節(jié)。而后期崗位則首要是根據不同軟件衍生出了各類細分崗位，例如編排師、AE特效師、UE燈光師、unity特效師、技能美術等。這些后期崗位需求人員針對相應軟件進行學習，而且了解商場需求，歸于游刃有余的類型，學習本錢和練習本錢相對較低，但關鍵在于要學會使用和靈敏變通。
“動畫專業(yè)學生作業(yè)崗位紛歧定是在單純的動畫作業(yè)，還會去到相關范疇，如影視、游戲、廣告、傳媒、互聯網等。”湯曉穎泄漏，往往單純的動畫作業(yè)給應屆結業(yè)生的薪資水平都不太高，游戲、互聯網等企業(yè)薪資水平相對較高。
實踐上，有部分高校的動畫專業(yè)已與“游戲”深度“綁定”。華農動畫于2024年在已有影視動畫和數字印象專業(yè)方向根底上新設數字文娛方向，要點培育游戲和文娛工業(yè)的內容創(chuàng)造者；廣州軟件學院數字傳媒學院瞄準影視動畫和游戲開發(fā)，將動畫專業(yè)與數字媒體技能專業(yè)設置到同一個學院中，把兩個專業(yè)的學生作為學習一起體來擬定人才培育計劃。該院副院長王傳霞告知記者，大一設置了游戲規(guī)劃概論兩個專業(yè)一起上課，大二有游戲策劃課程一起完結作業(yè)，大三就經過歸納實踐類課程直接組隊開發(fā)游戲項目。再結協作業(yè)室“游戲工廠”選拔優(yōu)異的項目團隊入駐，帶領學生模仿實在游戲項目進行練習，盡早了解游戲開發(fā)全流程。
學生需有多學科交融立異才干。
記者發(fā)現，雖然當時對動畫專業(yè)人才需求在添加，優(yōu)異的高端人才求過于供，但作業(yè)商場全體出現供大于求的態(tài)勢。究其原因，鐘鼎以為，開設動畫專業(yè)的校園數量很多，包含從中職到本科再到研討生各個學歷層次。但由于校園教育質量良莠不齊，致使結業(yè)生的專業(yè)才干和本質良莠不齊。
“《哪吒2》的成功闡明觀眾會為尖端動畫產品買單”，湯曉穎也談到，“未來的動畫專業(yè)展開，應更側重在美術、技能、創(chuàng)編等多個方面的高端動畫人才的培育，把專業(yè)展開要點從規(guī)劃轉向質量。”。
那么，契合商場需求的動畫人才需求怎樣的常識才干？要學哪些課程內容？動畫是一門跨學科的藝術，交融了文學、繪畫、電影、數字媒體、拍攝、音樂、計算機圖形圖像等多種藝術形式，嚴密相關的專業(yè)有動畫、數字媒體藝術、數字媒體技能等。
涂先智以為，需注重學生多學科交融立異才干培育，華農的中心專業(yè)課程就包含《動畫造型根底》《視聽言語》《動畫敘事研討》《分鏡頭腳本規(guī)劃》《人工智能技能與動畫使用》《人文印象與社會調查》《游戲開發(fā)辦理與實踐》《藝術與審美》《音效與錄音》等，從社會學、美學、影視學、規(guī)劃學、敘事學、辦理學、計算機科學等多個學科視點為學生構建寬厚的常識系統。
鐘鼎介紹，動畫作業(yè)人才首要分為創(chuàng)造型與專業(yè)技能型兩類。創(chuàng)造型人才如編劇、導演，處于項目中心，需具有文學、前史、音樂等跨專業(yè)常識，對影視全體把控及思想性要求高，但數量稀缺；專業(yè)技能型人才專心人物規(guī)劃、建模等詳細作業(yè)，要做到“一專多能”，以習慣作業(yè)需求并獲得進步空間。
在廣東文藝作業(yè)學院影視與動漫學院動漫規(guī)劃教研室主任林朝平看來，動畫專業(yè)的課程設置要豐厚且具有層次性——從底層的美術根底練習，包含素描、顏色等，以及視聽言語學習、劇本寫作等根底課程，到中層的三維建模、人物動畫、后期編排等技能類課程，再到頂層的校企協作開發(fā)實戰(zhàn)課程。該校動畫專業(yè)課程系統不只注重進步學生的藝術感知才干和技能實操水平，還融入項目復盤、跨學科協作等練習環(huán)節(jié)，致力于引導學生從單純的“技能履行者”改變?yōu)榫哂辛愃枷氲摹皹嬎简寗诱摺薄?/p>
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，學習動畫少不了創(chuàng)造實踐。胡楊便側重，暨大動畫專業(yè)注重創(chuàng)造，每年每個學生要完結一部片的制造。課程還包含了動畫導演素質、游戲、插畫繪畫等。
“《哪吒2》的成功蘊含著巨大的經濟價值，還需培育學生的工業(yè)思想和運營才干。”廣東財經大學動畫系主任朱海澎說到，該校動畫專業(yè)開設了《影視工業(yè)概論》《灣區(qū)影視工業(yè)專題》《文明工業(yè)運營與辦理》《文創(chuàng)產品開發(fā)》等課程。
廣州工程技能作業(yè)學院信息工程學院院長王世安也以為，動畫專業(yè)學生需具有更強的商場認識，在教育中可適當添加商場調研、動畫營銷、IP運營等相關內容，培育學生對商場需求的洞悉力。
AI等前沿技能是教育練習熱門。
《哪吒2》的火爆，為咱們洞悉當下動畫作業(yè)的技能趨勢供給了窗口，也為專業(yè)培育人才供給了“技能攻略”。涂先智說到，“動畫工業(yè)在AI等新式技能驅動下，面臨出產流程的迭代晉級，人機協作和AI協同的動畫制造技能成為教育練習的熱門。”。
湯曉穎指出，跟著人工智能（AI）、虛擬實踐（VR）、增強實踐（AR）等技能的展開，動畫專業(yè)將愈加注重技能與藝術的結合。未來，動畫制造可能會更多地依靠技能東西，但構思和藝術表達仍然是中心。
“《哪吒2》的制造首要為國內動畫公司完結，這顯示出現在我國動畫制造水平已達到國際前列，特別是在新技能、新流程等方面有必定的后發(fā)優(yōu)勢。”朱海澎介紹，近年來，廣財動畫專業(yè)也做了積極探究，將游戲引擎、AIGC等前沿技能融入到課程教育中，并獲得杰出作用。
近些年，伴跟著作業(yè)教育改革、習慣性不斷增強，職校講堂也悄然產生變化。“傳統與前沿技能雙軌并行，正是動畫教育的現狀。”深圳作業(yè)技能大學動漫專業(yè)負責人謝處中說，該校課程已掩蓋Maya傳統流程、虛幻引擎實時烘托、AI生成式東西等技能，在與多家頭部企業(yè)協作中，獲得“技能風向標”。
面臨《哪吒2》引發(fā)的熱議，教育者看到了更深層的革新。謝處中慨嘆，10年前動畫作業(yè)還在“走量”，現在具有東方美學基因的精品正在興起：“數字動畫專業(yè)向本科轉型后，面向工業(yè)的一起，也垂青技能和藝術的多維度才干練習，學生既要精技能，也要有藝術立異的歸納才干。”。
王世安提出，“從人才培育目標上看，動畫作業(yè)需求更多具有立異思想、厚實技能和文明內在的復合型人才；課程內容則要注重前沿動畫技能課程的更新，協助學生深化了解傳統文明元素并融入動畫創(chuàng)造中。”。
產學研一體化培育優(yōu)質人才。
動畫作業(yè)對人才的要求越來越高，在人才培育形式上，要更強化與企業(yè)共創(chuàng)共融的展開，只要作業(yè)實踐的磨煉才干培育出實在優(yōu)質的動畫人才，這一點已成為廣闊高校的一致。據了解，高校動畫專業(yè)在產學研協作方面首要供給校企課程協作、校企共建教育基地、聯合影視項目開發(fā)、校外專家和導師制、聯合舉行比賽、聯合辦班定向培育和立異創(chuàng)業(yè)實踐渠道建造等形式。
記者整理發(fā)現，不少高校動畫專業(yè)的高知名度、高作業(yè)率正得益于其在產學研協作方面的杰出效果，經過校企深度聯動和技能同享，高校可有用進步動畫教育的商場適配性。
以廣美動畫專業(yè)與詠聲動漫協作的《落凡塵》項目為例，兩邊優(yōu)化了協作形式——由企業(yè)提出研討方向結構，院校專業(yè)展開兼具學術價值與商業(yè)開發(fā)潛力的創(chuàng)造研討。“這樣的產學研一體化動漫人才培育渠道，不只拓展了人才培育形式，還為灣區(qū)動漫工業(yè)輸送了優(yōu)質人才。”鐘鼎說。
暨大動畫專業(yè)和大火鳥、綠怪研、小瘋動畫、易動都堅持杰出協作關系，很多結業(yè)生在這些動畫公司從事創(chuàng)造，如《伍六七》《黑悟空》《雄獅少年》《哪吒2》等。
廣東財經大學動畫專業(yè)依托“粵港澳大灣區(qū)影視工業(yè)協作試驗區(qū)”，杰出產教交融、產創(chuàng)交融特征，與省內詠聲動漫、舉世數碼等多家頭部動漫企業(yè)建立了嚴密的協作關系，將工業(yè)項目引進課程教育。
廣州華商學院與中手游等企業(yè)共建動周游戲工業(yè)學院，企業(yè)深度參加人才培育，開設產教交融立異班，構成“教育-實訓-作業(yè)-反哺”生態(tài)鏈。分年級構建“根底→專精→實戰(zhàn)”才干階梯。以項目制（PBL）貫穿全課程，以可量化著作代替?zhèn)鹘y考試，用商場反應驗證教育效果。為學生裝備學術專業(yè)導師、工業(yè)型專業(yè)導師、創(chuàng)業(yè)型專業(yè)導師。
廣州軟件學院與三七互娛、騰訊天美等頭部企業(yè)聯合展開了UE4視頻規(guī)劃和制造練習營、minigame（小游戲）實訓班、游戲特效實訓班等。與網易有道敞開戰(zhàn)略協作，共建廣軟·網易游戲工業(yè)學院，開設了動畫專業(yè)（數字文娛立異班）和數字媒體技能專業(yè)（游戲開發(fā)杰出工程師班）。
深職大動畫專業(yè)與工業(yè)亦有廣泛協作關系，共建實訓基地，供給先進的設備和資源，使學生接觸到實踐的全流程項目，從前期策劃、中期制造到后期處理，全面了解動畫制造各環(huán)節(jié)。
廣州科技交易作業(yè)學院動漫制造技能專業(yè)同廣州市教育局與開發(fā)區(qū)聯合打造了廣州市動周游戲工業(yè)學院，在入園辦賽創(chuàng)品牌上獲得明顯成效；此外，與網易、完美國際、漫靈科技、周游科技等動周游戲頭部企業(yè)共建產教交融演示基地，每年還舉行多場企業(yè)實踐練習營，包含AIGC規(guī)劃、次世代高檔建模、三維動效規(guī)劃及影視后期制造等崗位的實踐項目。
廣州市工貿技師學院數字構思工業(yè)系副主任宋雄對學生著作如數家珍——多人參加了《大宋少年志》《雄獅少年》《王者榮耀》《哪吒2》相關作業(yè)。如此成果緣于學院動畫專業(yè)從十五年前就成立了影視動畫項目班，探究施行“項目帶動”的工學一體化人才培育形式。“項目便是課程，咱們打破年級和專業(yè)的壁壘，經過老生帶重生的方法，鼓舞學生各揚其長。”。
為完結動畫人才的精準培育與差異化展開，廣州工程技能作業(yè)學院依托省級技能大師作業(yè)室，打造分層分類的人才培育途徑，從大一到大三順次按導向、定向、走向的三層遞進方法培育，對應根底崗位、進步崗位、精英崗位三類輸出。
廣東文藝作業(yè)學院影視與動漫學院院長徐耀鴻介紹，學院與很多頭部企業(yè)及工業(yè)鏈配套公司建立了嚴密的協作關系，構建起“廣掩蓋、精匹配”的作業(yè)格式。此外，學院緊跟作業(yè)展開趨勢，定時引進三維動畫、虛擬制造等前沿技能課程，并與多家企業(yè)共建作業(yè)室，讓學生在校期間就能參加實在項目。
國際化與本鄉(xiāng)化結合將更嚴密。
《哪吒2》作為“現象級”動畫電影，給高校動畫專業(yè)帶來許多考慮。涂先智便說到，它顛覆性立異傳統神話，高校應加強對文明基因的發(fā)掘，注重傳統文明與現代精力結合，進步學生文明轉譯才干；其是對東方美學表達的新探究，高校課程規(guī)劃應在技能學習中加強美學教育；《哪吒》系列刻畫了模塊化的動畫電影工業(yè)出產形式，高校需加強學生跨學科復合才干培育；此外，高校動畫教育應強化國際化教育。
朱海澎則表明，“哪吒熱”證明了我國傳統文明IP的現代轉化潛力，將本鄉(xiāng)文明、神話傳說與動畫創(chuàng)造結合大有可為。湯曉穎也以為，未來動畫專業(yè)將愈加注重對我國傳統文明、前史故事、民間藝術的發(fā)掘與立異，推進國產動畫的國際化表達。
陳曉堅和王傳霞談及動畫專業(yè)未來展開時均表明，一方面，動畫著作會更注重深度發(fā)掘傳統文明，借多樣故事結構與現代技能展示其魅力，動畫教育也將更注重跨學科展開，培育歸納素質人才，且動畫工業(yè)將與多范疇跨界交融。另一方面，教育中要側重培育學生對傳統文明的了解與立異才干，鼓舞發(fā)掘我國文明資料并立異出現。此外，動畫專業(yè)教育在國際化與本鄉(xiāng)化結合上會更嚴密，既要使用國外優(yōu)質資源開闊學生視界，又要據守本鄉(xiāng)化特征。
（文章來歷：金羊網）。
