近日，關(guān)于某知名藝人的黑料曝光，引發(fā)了廣泛關(guān)注。雖然事情的真相尚未完全明朗，但多個消息源的透露，使得事件愈發(fā)撲朔迷離。有網(wǎng)友紛紛加入“吃瓜”行列，期待更多內(nèi)幕的揭秘。無論最終揭曉的結(jié)果如何，這件事都引發(fā)了公眾對明星隱私及其生活的熱議。
在兒童心靈的星空中，每一次互動都是點亮聯(lián)系的火花。
從一個溫暖的擁抱到伙伴間的悄悄話，從對本身的了解到與爸爸媽媽的互動，孩子們用千萬種方法探究與國際的聯(lián)合——或獵奇、或爭論、或協(xié)作，每一刻他們都有歸于自己的情感地圖。
學(xué)校怎么科學(xué)展高興思健康教育，已成為不行忽視的研究課題。2025年4月至6月，上海市民辦平緩學(xué)校安排打開學(xué)校心思健康教育活動季系列活動，不斷探究以學(xué)生為主體的心思健康遍及、宣揚(yáng)和教育的新方法、新方法。
聯(lián)系中的千萬種或許。
5月21日，上海市民辦平緩學(xué)校碧云校區(qū)，2025平緩心思季的系列活動之一——“聯(lián)系中的千萬種或許”舉辦。
7（1）班張紫晴（左三）正在打開自愿活動。
活動現(xiàn)場的“師生心有靈犀”展臺，7（1）班張紫晴正在繁忙的敲章。這是她第一次參與心思季活動，擔(dān)任自愿者的人物。她參與了海報粘貼、安置現(xiàn)場等作業(yè)，看著一整個展板上的“師生心里話”，張紫晴表明：“心思季活動，協(xié)助我更全面地了解師生聯(lián)系。我現(xiàn)在對心思問題比較感興趣，并且我現(xiàn)在在寫小說。” 張紫晴說，經(jīng)過活動，她取得了更多的發(fā)明創(chuàng)意，也有利于她對人物進(jìn)行更詳盡的描繪。
5（3）班的秦鄒若珺和張恒一，也沉浸在活動之中。從一年級開端，她倆便是好朋友，親密無間的友誼，現(xiàn)已存續(xù)了5年。在“友誼傳遞局”展臺，秦鄒若珺仔細(xì)的書寫著，她想要經(jīng)過一張明信片，來向她的好朋友，傳遞一些心里話。“我有時候有些內(nèi)向，有些話平常不一定能說出來，但現(xiàn)在我期望經(jīng)過這種方法，來說一些自己平常難以表達(dá)的話。”秦鄒若珺說，活動給了她一個新的前言，讓她把心里的小秘密，共享給張恒一，“書寫的進(jìn)程，我需求一些時刻來考慮，由于有許多的主意，我想讓她能更了解我，也想讓她知道，我有多珍愛咱們的友誼。”寫完明信片后，秦鄒若珺把明信片投遞到了展臺的信箱，終究這張明信片會送到張恒一的手里。
是心思健康教育，也是互動體會活動。
據(jù)了解，5月21日碧云校區(qū)舉辦的“聯(lián)系中的千萬種或許”活動，包含“貼出自己的詩”詩歌發(fā)明互動展現(xiàn)；“共感碎片組裝車間”學(xué)生協(xié)作拼圖游戲；“師生心有靈犀”（學(xué)生和教師相互寫自己以為的可以讓對方高興的工作，互動留言）、“夸夸鏡”（夸夸鏡立在地上，抽取必定句子卡，對著鏡子大聲說出卡片上的話，自我認(rèn)同與賞識）、“國際上的另n個咱們”（展板羅列大的特征分類，同感的人把自己姓名貼上去，發(fā)現(xiàn)同類）、咨詢室探秘（觀賞咨詢室，找鴨子）、擁抱一棵樹（抱樹療愈活動，評論自己與天然的聯(lián)系）、Want a Free Hug?（學(xué)生/師生抱抱療愈活動）、我家每晚的6點半（畫出自己家晚間韶光的典型場景）、我心目中的友誼（講堂完結(jié)的畫作展出）、我與壓力的聯(lián)系（講堂完結(jié)的畫作展出）、鏡頭中的“聯(lián)系”、友誼傳遞局（寫明信片傳遞給朋友）等十余個主題板塊。
初中部校長助理聶琛教師表明，在活動中，學(xué)校專門為學(xué)生規(guī)劃了一些互動體會項目，以孩子們自主規(guī)劃和參與為主，小學(xué)、初中、高中各個年級的孩子都有，自愿報名參與。“舉個比方，咱們每年心思季，都會保存一個互動環(huán)節(jié)，‘心思咨詢室’探秘，讓孩子們在其間找小鴨子。這也是一個銜接的時機(jī)，讓孩子們了解心思咨詢室的環(huán)境，哪里是沙盤區(qū)，哪里是歇息放松區(qū)。這有利于消除孩子關(guān)于‘心思咨詢室’的妨礙，一旦孩子真的遇到問題了，可以天然而然地走進(jìn)這兒，可以更放松地向心思教師求助。”。
以“聯(lián)系”為主題，探究人與國際的多樣性。
上海市民辦平緩學(xué)校的心思健康教育由來已久，特別是2021年開端，學(xué)校逐漸將本來的心思著作交流，晉級優(yōu)化為“心思嘉年華”的現(xiàn)場互動方法，經(jīng)過現(xiàn)場的活躍人際互動，增強(qiáng)學(xué)生們的情感鏈接，收成活躍體會，進(jìn)步對心思素質(zhì)的注重程度。據(jù)悉，2025平緩學(xué)校心思嘉年華，除了在不同的學(xué)部（小學(xué)、初中、高中）打開，不同的校區(qū)也有自己的特征活動。在平緩金鼎校區(qū)，高興躺草坪（營建放松的交際環(huán)境，探究人與天然的聯(lián)系）、協(xié)作水粉畫（人與人之間的協(xié)作聯(lián)系）、聯(lián)系之樹（不同視角下的人際聯(lián)系展現(xiàn)的獨特性和多樣性）、本來我一向如此豐盈（探究我與“自己”的聯(lián)系）、心情交易所（用壞心情換來好心情，匿名寫下壞心情）、種子明信片（經(jīng)過種子傳遞愛）等多項活動也將連續(xù)推動。
鏡頭中的“聯(lián)系”：學(xué)生著作展現(xiàn)。
此外，平緩金鼎校區(qū)的戲曲療愈作業(yè)坊、“天外來音”手碟互動性宣講、沙盤體會、音樂跑等，平緩碧云校區(qū)的高中教師合作作業(yè)坊、“愛的接力”小學(xué)親子藝術(shù)療愈作業(yè)坊等，經(jīng)過與音樂、體育等聯(lián)動的方法，不斷拓展心思教育的鴻溝和或許性。
上海市民辦平緩學(xué)校專職心思教師宋瑞雪介紹：“每年咱們會跟從方針引導(dǎo)，小初高的心思教師充沛評論各學(xué)段的共性問題，設(shè)置合適的大主題。比方本年的關(guān)鍵詞是‘聯(lián)系’，聯(lián)系是影響咱們心思健康的一個重要因素，也是衡量心思健康與否的重要規(guī)范，親子聯(lián)系、伙伴聯(lián)系、師生聯(lián)系、人與天然、人與自己的聯(lián)系，一應(yīng)俱全，這個主題既有含義，也滿足寬廣，可以給學(xué)生充沛的發(fā)揮空間。”。
宋瑞雪說，經(jīng)過活動協(xié)助學(xué)生深化了解人際聯(lián)系的多樣性，包含親子、師生、同學(xué)聯(lián)系，人與天然的聯(lián)系，每個人與自己的聯(lián)系，打破對聯(lián)系的刻板認(rèn)知，拓展對聯(lián)系多元了解；增強(qiáng)學(xué)生在各類聯(lián)系中自我表達(dá)、共情別人、有用交流、處理抵觸等才能，使學(xué)生可以以活躍、健康、老練的方法處理聯(lián)系中的問題與對立，提高人際交往質(zhì)量；發(fā)明豐厚的情感體會場景，引導(dǎo)學(xué)生感觸不同聯(lián)系帶來的溫暖、支撐與力氣，培育學(xué)生對聯(lián)系的愛惜與感恩之情，激起學(xué)生自動構(gòu)建杰出人際聯(lián)系的志愿；助力學(xué)生樹立活躍的自我認(rèn)知，在聯(lián)系互動中更好地知道自己、接收自己，提高心思耐性與抗波折才能，防備因聯(lián)系問題引發(fā)的心思困擾，促進(jìn)學(xué)生心思健康開展。“每次心思嘉年華活動咱們從春季學(xué)期開端就發(fā)動預(yù)備了，大約準(zhǔn)備了3個月。”。
而談及不同年齡段孩子，需求留意的心思健康問題。宋瑞雪說，每個生長階段都有其重要任務(wù)，因而很難說哪個年齡段需求特別留意。可以說每個階段都需求留意，可是留意點或許有所不同。不同的孩子在不同的階段或許會呈現(xiàn)不同的心思問題。
小學(xué)初始階段會有一些發(fā)育類的、行為類的，入學(xué)習(xí)慣類的應(yīng)戰(zhàn)，需求家長在升學(xué)前就引起滿足注重，協(xié)助孩子習(xí)慣學(xué)校集體生活，養(yǎng)成杰出的行為習(xí)慣，取得充沛的自傲，這是這一階段心思開展的主要任務(wù)。小學(xué)高年級到中學(xué)，孩子在青春期，家長要學(xué)會恰當(dāng)甩手，抓大放小，掌握原則性的問題，讓孩子自己去尋覓自己，這個時期的孩子很簡單呈現(xiàn)心情困擾，墮入蒼茫和紊亂，傾聽式的陪同，及時發(fā)現(xiàn)問題并引導(dǎo)他們學(xué)會接收、用健康的方法發(fā)泄心情，培育共情力是非常重要的。“心思健康和身體健康是融為一體的，身心健康相互影響，是咱們每個人，不管小孩仍是大人，每天正常工作，發(fā)揮自己的才能與價值的根底。”宋瑞雪說。
