近日，有關某知名明星的黑料被曝光，引發廣泛關注。該事件涉及多重內幕和不為人知的細節，許多網友對此議論紛紛。盡管明星本人尚未做出回應，但相關傳聞的熱度持續攀升，圍繞這一核心話題，各種觀點和猜測層出不窮。這一事件的真相究竟如何，仍待進一步的調查與披露。
看望國家晚年大學——。
文明養老有“味”有“為”。
插花課學員在聽黃山教師（右一）解說插花技巧。國家晚年大學魏公村校區供圖。
舞蹈課學員在排練。國家晚年大學魏公村校區供圖。
王麗紅在操練中阮。楊 寧攝。
春天的一個午后，56歲的北京市民王麗紅早早用過午飯，背上琴包，沿著了解的路走向國家晚年大學魏公村校區。剛踏進校門，便看到幾位同學在聊不久前初次登臺表演《又見炊煙》的狀況。她箭步走上前，與咱們一邊溝通，一邊走進教室。退休后的她，現在在這兒找到了新的日子節奏和精力寄予。
像王麗紅相同，越來越多的銀發學員挑選回到“講堂”，敞開日子新篇章。
為了更好服務銀發學員的學習熱心，國家晚年大學魏公村校區的開班規劃從上一年秋季學期的60個教育班，增加至本年春季學期的127個，班級數量翻了一番，招生人數增加超千人。盡管如此，單個搶手課程名額在敞開報名5分鐘后便被“搶空”。
晚年大學何故遭到廣泛歡迎？日前，筆者實地看望國家晚年大學魏公村校區。
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。課程設置包括各類愛好點。
翻開國家晚年大學魏公村校區的課程表，六大學院開設的92門課程映入眼簾。從舞蹈、拍攝、小說賞析到英語、攝生、服飾調配，既有滿意愛好愛好的文明審美課程，也有提高日常日子質量的有用技術訓練。
豐厚的課程招引了很多學員報名學習，其間，藝術類課程尤為受歡迎。國家晚年大學直屬學院副院長石運志介紹，2025年春季學期，國家晚年大學魏公村校區的報名總數超2500人次，其間，藝術類課程報名學生就超越1100人次。
在民樂教室，王麗紅指尖輕觸中阮琴弦，動聽的音符隨之慢慢流動。回憶起初學的閱歷，她慨嘆道：“年輕時就想學樂器，但一向沒時機。后來在網上看到晚年大學有中阮課，我就趕忙報了名。”。
除了音樂，手藝藝術類課程相同深受喜愛。在插花教室內，空氣中彌漫著新鮮的花香，課桌上擺滿了五彩斑斕的花材。61歲的胡晉蓉正凝思傾聽插花教師黃山解說花卉調配的技巧。“最開端我僅僅單純地覺得花美觀，但經過教師體系的解說，我逐漸領悟到插花包含的審美哲學”，在教師的指導下，胡晉蓉和同學們開端著手實踐，精心調配不同的花材。一朵朵花卉在奇妙的組合下，變成了一件件調和美麗的花藝著作。
在黃山看來，“插花不只是著手操作，更是一種心靈創造”。她期望經過教育，協助學員發現更多日常日子中的夸姣與溫馨。
70歲的滕軍也是這門課程的學員，她曾是北京大學的教授，在日本留學時觸摸過插花，并長時刻研討東西方傳統藝術。退休后，滕軍先后在我國插花花藝協會和北京林業大學進修，現在，她挑選來到國家晚年大學魏公村校區持續學習。“插花藝術十分艱深，我期望能更深化地了解它的理論體系。”她特別說到，黃山教師的課程不只教授技法，更深化發掘我國傳統插花藝術的文明背景，解說古畫中的插花表現手法，以及花材背面的涵義。“每節課都有整整一個小時的理論解說，很少有插花教師能做到這點。”滕軍說。
學員們的積極參加，也促進校園不斷調整課程設置，既保存經典課程，又緊跟年代移風易俗，以更好地滿意晚年集體的多元學習需求。近期，國家晚年大學還方案展開人工智能使用相關講座，協助晚年人習慣科技展開。
“咱們在每學期末都會展開滿意度查詢，經過問卷和座談搜集反應定見，從而優化課程體系，協助晚年學員在這兒找到合適自己的學習方向。”石運志說。
。階梯教育增強學習延續性。
在國家晚年大學魏公村校區，許多課程都設置了從初級到高檔的階梯式教育階段，不少班級已開至第三、第四學期。課程的連貫性促進學員在一個領域內逐漸深化，從初學者生長為資深愛好者。
中阮授課教師郭忠民曾任我國煤礦文工團歌舞團副團長，退休后他重拾音樂教育工作，走進晚年大學講堂。
面臨學員年紀偏大、指法困難的實際狀況，他立異教育方法，將雜亂的樂理常識編成順口溜，用“招財貓”等手勢比方指法，讓籠統的技巧變得生動形象。
郭忠民介紹，許多晚年學員會由于指法難度過高而感到泄氣。為此他特意規劃了逐漸進階的教育方法，從根本手型和音階操練下手，逐漸引進旋律演奏，協助學員在按部就班中樹立決心。“雖然會遇到記憶力下降、膂力削弱等問題，但只需規劃合理、安排妥當，很大程度上能夠戰勝這些困難。能堅持下來本身便是一種成果。”郭忠民說。
自2023年秋季學期學習中阮以來，55歲的郭素卿現已能流暢演奏《漁舟唱晚》《沂蒙山小調》等十幾首經典曲目。從初學時的手指生硬，到現在的自傲演奏，這一路走來，她感受頗深。
“剛開端真的很難，手指不靈敏，跟不上節奏。但教師總是鼓舞咱們慢慢來，不要急于求成。我也給自己定了小方針，學會一首曲子就算完結一個小使命。”郭素卿說，這種體系的教育規劃，有用防止學員在學習進程中發生厭倦與挫折感，讓他們在階段性方針的鼓舞下穩步前進，堅持學習動力。
標準的課程規劃不只有助于學員逐漸把握技術，還在無形中刻畫了一種規則而充分的日子方式。正如王麗紅所言，安穩的講堂安排使她每周都有固定的交際時機，而規則的練琴時刻也讓她養成杰出的日子習慣。這種學習節奏，既豐厚了日常日子，也為學員們帶來了精力上的滿意感。
此外，教師還鼓舞學員在講堂之外參加交際互動和揭露表演，將講堂所學融入日子之中，從“文明養老”到“老有所為”。滕軍每次上完插花課都會去花市買些花材回家練手，不只為自己增加日子情味，還自動為樓道進行花藝安置。“有些訪客一到咱們單元就說這兒太漂亮了。”她說，能為咱們服務的感覺十分好。
。普惠教育織就文明服務網。
為了讓更多晚年人享遭到優質教育資源，除了北京魏公村直屬校區外，國家晚年大學還逐漸構建起掩蓋全國的教育服務網絡。這一網絡不只將教育資源延伸到底層社區，更深化到廣闊村莊，完成晚年教育的“廣掩蓋”和“深浸透”。
石運志介紹，到現在，國家晚年大學已在全國樹立了44個省級分部、6.8萬個底層學習點。各地底層學習點不只承當教育使命，還充分發揮本身優勢，自動融入社區服務和文明活動之中。許多學習點安排學員組成合唱團、舞蹈隊和書畫社，展開公益表演和展現活動。一些區域還設立了晚年自愿服務隊，由學習點學員擔任社區宣傳員和活動策劃者，推行健康常識、安排文藝活動，既提高了學員的社會參加度，也豐厚了社區文明日子。
這種“學習—實踐—服務”相結合的方式，使晚年大學不只是常識傳達的場所，更成為底層社區文明建造的重要支撐點。
以國家晚年大學天津分部“高興拍攝講堂”項目為例，該項目依托社區資源，環繞赤色文明傳承與拍攝實踐教育，打造了一系列別具特色的康養學游線路。學員們深化天津赤色原址，經過鏡頭記載前史遺存，并參加相關自愿服務活動。在這一進程中，晚年學員不只提高了拍攝技術，還為前史文明遺產的維護與宣傳工作貢獻了力氣。
面臨數字化轉型的需求，國家晚年大學還推出在線學習渠道和移動端小程序，完成線上線下教育資源的有機交融。經過這些渠道，學員能夠隨時隨地觀看錄播和直播課程，學習進程愈加靈敏。現在，在全國晚年教育公共服務渠道上，已有40萬門課程資源面向晚年人免費敞開。
“不管他們身處何地，咱們期望每一位有求知欲的晚年人，都能感遭到常識帶來的溫暖與力氣。”石運志表明，未來，國家晚年大學將持續拓寬底層學習點和在線渠道建造，進一步豐厚課程內容和教育方式，讓常識之花在千家萬戶中開放，讓文明之光照亮更多晚年人的日子旅程。（徐嘉偉 楊 寧）。
