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杰出的家長教育對孩子生長的重要性已經成為社會一起。許多校園積極行動，展開家校協作并開辦了各具特色的家長校園。咱們校園的孩子盡管比較特別，但校園也一直在盡力探究一條合適本身的家校協作路途。校園的家長集體遍及存在一些困難，比方有的工作不穩定，底子沒有時刻管束孩子，有的教育和學習認識淡漠，底子不愿意參加家長練習或家校協作，還有部分家長將教育孩子的職責徹底推給校園。咱們認識到家長校園是一個改變現狀的重要途徑，要到達必定效果，家長校園的課程質量、教育辦法等顯得尤為重要。校園研制規劃了一套合適不同類型家長和不同家庭需求的家長校園四維課程體系，在施行過程中取得了不錯的效果。
1 開發滿意家長多層次需求的課程。
四維課程體系首要包含：氣氛支撐課程、全員通識課程、集體教導課程、1對1家庭教導課程。課程由淺入深、由遍及到單個和分層，既考慮家長集體的整體需求，又針對不同家庭的個性化需求，旨在為他們供給全方位、多層次的支撐和服務。
第一類是氣氛支撐課程，旨在為一切家長供給一個一同的交流平臺，通過共享經歷、傾聽心聲，促進家長之間的互動和支撐，協助他們建立杰出的家校協作關系。
第二類是全員通識課程，包含家長教育的基本知識和技術，為家長供給必要的家長教育辦法教導和教育資源，協助他們提高家長教育觀念與才能，更好地重視和引導孩子的生長。
第三類是集體教導課程，即針對特定主題或問題，組織有某方面共性問題和教育困惑的家出息行集體學習、交流和評論，尋覓處理問題的戰略，以構成集體才智，一同生長。
第四類是1對1教導課程，即依據不同家庭的實際狀況和需求，供給個性化教導和教導服務，協助家長處理個性化的教育問題。
家長校園四維課程的總體方針首要有以下幾點：一是增進家長對孩子身心展開規律和特色的了解，改進交流辦法；二是提高家長的危機處理技巧，增強家校一同處理學生實際問題的才能與認識；三是保持家校教育的一貫性，提高家長的教育理念，和校園構成一起的育人觀并在家庭中得到遵循；四是讓更多家庭成為孩子情感的港灣，讓孩子在家庭中取得愛、關心和支撐，促進孩子的社會情感才能展開和健康生長。
2 供給能夠落地的實用東西與教導。
四維課程體系既有一起的方針又有各自的特色與辦法。氣氛支撐課程以滴灌浸透辦法，協助家長逐漸深化和內化家長校園的教育理念，與校園教育到達同頻共振。這類課程首要通過“家長教育問答”“家長教育推文”為整體家長供給課程資源，使用班級家長群、校園大眾號等途徑進行及時推送。氣氛支撐課程盡力打破時空限制，讓家長感受到校園和教師對他們的支撐。“家長教育問答”定時更新，每期答復一個親子教育方面的困惑，如“家長壓力大怎么辦”“怎么有用伴隨”等，通過對詳細事例進行剖析解說，提煉出操作性強的教育辦法和主張。
全員通識課程首要環繞“家校協作”“家長教育辦法”“心思學”“法治教育”“親子交流”“青春期”“人生規劃”七個專題，通過活動體會、專家講座、交流共享等辦法為家長們上課。課程每月一期，選用線上線下相結合的授課辦法，盡量挑選家長便于參加的時刻。班主任和校園德育擔任人會全程伴隨家長一同學習，并鼓舞家長在班級微信群共享學習筆記和感悟。課后及時組織家出息行反應和點評，校園再依據反應調整后續課程。《家長研修手冊》是通識課程學習的輔助東西，包含課前的“家長教育現狀點評”、學習記載、課程點評及課后的“家長教育現狀再點評”和“事例故事手賬”，由家長及時記載、自主完結。咱們還會吸納優異家長成為全員通識課程的“授課專家”，為其他家長建立典范。
關于有一些一同特質和問題的家庭，則以集體教導課程的辦法來給予協助。通過校園心思中心和社工站開設“家長美好研習社”“正面管束團輔課”“家庭互動營”等系列團輔課，從家庭體系的視點進行教導和干涉，為在家長教育方面遇到較大難度和應戰的家長供給繼續性支撐。團輔課程通過現場體會、共享互動、角色扮演等辦法為家長供給能夠落地的教育東西，并結合實際事例，教家長練習詳細辦法，引導家長從知到行深度生長。
1對1家庭教導課程首要由專業教師通過心思熱線、沙盤教導、親子交流練習等辦法，為家長教育功用嚴峻受損的家庭供給專業和個性化教導。家出息入1對1家庭教導課程有兩種途徑：一是通過家長校園心思熱線，由具有專業資質的心思教師擔任接聽與處理；二是由各班班主任向校園引薦有服務需求的家長，再由校園組織相關專業教師進行詳細咨詢和教導。
3 做好效果點評繼續優化課程體系。
在家長校園四維課程施行過程中，咱們重視運用科學的調研辦法和效果點評東西，了解實在的家長需求和學生家庭狀況，并依據調研與點評成果及時對課程進行改進和優化，讓課程能真實發揮效果并有用落地，到達更好的育人效果。
咱們通過展開專題調研和問卷查詢來點評和了解課程效果，選用專業量表對參加課程的200余名家出息行家長教育功用測驗與查詢。計算與剖析成果顯現，四維課程在必定程度上改進了家長的家長教育才能與情感支撐功用。
多元課程點評是家長校園課程體系繼續優化的關鍵環節。四維課程施行的科學性、有用性首要通過參加度、滿意度、學習效果、繼續性四個目標來點評。通過在課程中、課程后進行定量（課程效果評分）和定性（反應定見、事例剖析）點評，及時了解課程的受歡迎程度、參加者的滿意度以及課程的實際效果等。這些點評成果能讓組織者發現課程存在的問題和缺乏，并及時調整課程內容、教育辦法和資源配置，提高課程質量。
通過幾年的探究和盡力，四維課程體系取得了家長的高度點評與認可，在提高家長教育理念、協助改進親子關系、促進學生社會情感才能展開以及增進家校信賴與交流等方面均發揮了明顯效果。
（作者系北京市海淀工讀校園副校長；本文系北京市教育科學“十四五”規劃校本研討專項課題［CDBA22073］研討成果）。
《我國教育報》2024年10月20日 第03版。
